Los juegos de mesa un instrumento divertido para el desarrollo cognitivo, social y emocional

El uso de juegos de mesa como instrumento de aprendizaje en contextos educativos, no es una situación nueva, sin embargo, el acceso a algunas referencias de juegos denominados “juegos modernos” quizás sí; si realizamos un rastreo de bibliografía sobre experiencias en nuestro país, quizás no encontremos mucho, aunque existen algunas instituciones que han implementado estrategias alrededor de este recurso en sus currículos, debemos decir que, el uso de los juegos de mesa e incluso el juego de manera más amplia, es un recurso que estimula el desarrollo de diferentes competencias, y es por esta razón que hoy por hoy podemos hablar del aprendizaje basado en el juego (ABJ) o de la gamificación como una estrategia con propósitos educativos. Teniendo en cuenta lo anterior, queremos narrarles nuestra experiencia frente a las competencias que consideramos han sido estimuladas en nuestro hijo, por involucrar los juegos de mesa en su práctica recreativa.

Cuando nuestro hijo tenía dos años, registramos sus primeros acercamientos con los juegos de mesa, estos generalmente tenían que ver con estímulos de desarrollo motor y de identificación de objetos y colores, lo cual sería lo apropiado para su edad, es así que juegos como el Barril del Pirata, Monos locos y el Jenga para bebés, eran el tipo de ofertas que encontrábamos para niños de esa edad, aunque hay que decir que estos eran juegos de fichas pequeñas, así que claramente no eran juegos que pudiera usar sin supervisión, entonces lo que descubrimos en este punto, es que hay infinidades de juegos para estimular bebés. pero claramente, juegos de mesa como tal, diseñados exclusivamente y que no tuviéramos que adaptarle nuevas reglas, no era algo a lo que se tuviera acceso fácilmente, así que tocó esperar un poco más para seguir explorando otro tipo de referencias. Cuando llegamos a los tres años, iniciamos un acercamiento más preciso con juegos de mesa de editoriales como Haba, Blue Orange y algunos juegos tradicionales como la caja matemática, loterías, etc. Al tener unos primeros juegos y generar espacios de interacción alrededor de los mismos, logramos consolidar su interés al punto de que se convirtió en un hábitus. Es por esta razón que los primeros intereses e impactos que evidenciamos en su relación con los juegos de mesa, fueron los siguientes:

1. La emotividad de jugar en sí misma le genera una disposición hacia el juego, pues le representa emoción, alegría y tiempo en este caso con el papá y la mamá, el primo, el tío etc., es tiempo social, que para nuestro hijo le representa un plus cuando juega.
2. Es descubrimiento, exploración o reafirmación de mecánicas, lo que se encadena con el primer punto, pero que va más focalizado hacia el contenido del juego.
3. Experimenta la competitividad; consideramos que es un elemento que para él es fundamental, el hecho de medirse con un oponente o contra el reloj es crucial.
4. Observamos la eliminación de jerarquías, en este momento hemos jugado juegos en los que nos ha ganado, principalmente porque sus diseños logran que las opciones de ganar estén equilibradas en sus mecánicas de juego.
5. El componente estético siempre será ganador en un niño/a.

Competencias Educativas y Juegos de Mesa:

Descubiertos los elementos que le generaban interés a nuestro hijo, identificamos las siguientes funciones ejecutivas, competencias y mecánicas de juegos que consideramos son las que ha venido desarrollando con la práctica de estos instrumentos (prototipos).

En cuanto a las competencias educativas, primero haremos una definición conceptual y las entenderemos como, un conjunto de comportamientos socioafectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, y sensoriales y motoras que permiten llevar adecuadamente un desempeño, una actividad, una tarea, etc.[4] Dentro de los elementos claves que corresponden a las funciones ejecutivas estimuladas, encontramos: 1. la anticipación y el desarrollo de la atención, 2. el control de impulsos y la autorregulación, 3. la organización y planeación 4. la selección de estrategias y retroalimentación y 5. el seguimiento de acciones (Anderson, 2008). 

Dinámicas y Mecánicas:

Los juegos de mesa de niños tienen un valor estético importante, y siempre será muy agradable revisar sus componentes o mirar sus detalles. En las referencias de juegos de mesa que señalaremos a continuación, encontraremos generalmente narrativas que encierran elementos fantásticos, en el que el niño o niña intentarán resolver un problema, es así como nos involucramos en aventuras en la que debemos ayudar a liberar princesas, a evitar que urracas se coman todas las cerezas, a ladrones a devolver máscaras, a cerditos a construir casas, a un monstruo a organizar sus sentimientos etc.